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小学教师资格面试:教案设计《升和毫升》

 
【发布日期:2015-11-05】 【来源:教师资格证考试网】【字体: 】 【打印本页】 【关闭窗口
 

小学教师资格面试:教案设计《升和毫升》

    教 学 目 标:

    知识与技能目标: 了解容量概念和认识测量工具,以及认识“升”和“毫升”,知道“升”和“毫升”怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少。

    过程和方法目标:在实际操作活动中了解容量的含义,认识“升”和“毫升”。

    情感态度与价值观目标:能积极参与“玩水”的实验活动,获得愉快的学习和数学活动经验。

    教 学 重 点 :升和毫升的认识

    教 学 难 点 :容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。

    教 学 过 程

    一、谈话导入:

    师:同学们,你们喜欢喝饮料吗?

    生:喜欢。

    师:今天,老师带来了两瓶饮料(出示饮料),你们知道哪个瓶子里的饮料多吗?你是怎样知道的?

    生:左手拿的瓶子里饮料多,用眼直接看出来的。
师:今天我们要一起来认识容量单位:“升和毫升”。学了今天的知识,你就可以用数来表示饮料的多少了。(板书课题)

    二、新课讲授

    1、实验,容量

    ⑴ 出示两杯不同颜色的水(高度不一样)

    师:请同学们仔细观察,哪一杯水多呢?

    生:红色(蓝色)

    ⑵ 再出示两个杯子。(大小不同)

    师:哪一杯装水多?有什么好办法?同桌互相讨论一下。(出示课件)

    生:一样多。 左边的……

    ⑶ 提出小组合作实验,在实验中考虑有什么好的方法,让学生积极配合,共同解决问题。

    师:你们都想到了哪些方法?

    生1:可以把两个杯子放在一起比一比。

    生2:可以把一个杯子装满水,再倒入另一个杯子里。

    生3:还可以把两个杯子都倒满水,然后再分别倒进两个一样大的杯子里。

    师:同学们真聪明,你们想出了这么多好办法!(鼓励的语气)

    小结:哪个杯子装水多,我们就说哪个杯子的容量大。(出示课件)

    2、实验,认识升和毫升

    ⑴ 出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。(用不同颜色区分)

    师:老师这里还有两个瓶子。比一比,哪个瓶子装的水多?你是怎么比较的?现在以小组为单位相互讨论。
师生交流:

    生1:用一个大杯子,先把一个瓶子的水倒进去,做一个记号,然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去,和刚才做的记号比较。

    生2:分别倒进两个一样大的杯子里,再比一比哪个多。

    生3:用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。

    师:同学们,你们真了不起,想出了许多好方法。那现在,我们就来按刚才的方法试一试吧。
实际操作:

    ⑵ 师:如果要精确的知道液体的容量,就要用到计量液体工具。(出示、认识量筒和量杯)计量液体,如汽油、饮料、药水、等,用升或毫升做单位。

    师:升用字母“l”表示,毫升用字母“ml”表示。(出示课件并板书,学生读一读)

    师:生活中还有哪些液体用升或毫升来计量?

    生:油,牛奶,可乐,啤酒。

    ⑶ 用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。

    师:请同学们认真观察,读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。

    (学生汇报,老师在黑板上记录)

    三、练一练

    1、让学生独立观察并填空。然后全班交流。(教师出示课件)

    2、先请一位学生读题。

    生:找三个大小不同的玻璃瓶,分别测量它们的容量。分小组进行实验,完成后汇报结果。

    3、怎样使两个瓶子里的水一样多?

    分小组进行。(鼓励学生尝试不同的方法,然后全班交流)

    生1:用量杯或者量筒,准确量出同样多的水。

    生2:用两个同样大小的杯子,然后分别倒进水,使两个杯子液面高度相同。

    4、根据你的生活经验判断:哪个杯子的容量大,哪个杯子容量小。(课件展示)

    四、课堂小结:同学们,这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么?


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