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小学语文说课稿:富饶的西沙群岛

 
【发布日期:2015-05-20】 【来源:教师资格证考试网】【字体: 】 【打印本页】 【关闭窗口
 

小学语文说课稿:富饶的西沙群岛

    一、教材分析

    今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产,表达了作者对西沙群岛的热爱,对大自然风光的热爱。

    二、教学目标

    根据《新课标》的要求和学生的实际,我把本课的教学目标定为:

    1、学习本课生字词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

    2、体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。

    三、教学重点

    本课的教学重点是:理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。

    四、教学难点

    本课的教学难点是:引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

    五、教法和学法

    本课我将采用以下教和学的方法:

    1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用,引导学生发现问题和解决问题。

    2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。

    六、教学理念

    本课要突出这样一个教学理念:简简单单教语文,简简单单学语文,让学生在简单的教学中提高语文能力。

    七、教学过程

    本课书可分为两个课时,我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是:谈话到入,激发兴趣——整体感知,扫清障碍——指导阅读,突出重点——主题升华,布置作业。

    1、谈话导入,激发兴趣。

    蒙田说过:“教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则,只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。”教学伊始,我先向学生播放西沙群岛的风光图,让学生边欣赏边体会其中的美。通过欣赏图片,自然激发起学生的兴趣和求知欲:这么美丽的风光究竟是什么地方呢?使学生急于从文章中找到答案,自然地把话题引到本课的主题——富饶的西沙群岛,有利于教学的进行。

    2、整体感知,扫清障碍。

    激发起学生的兴趣后,我先让学生自读课文,扫清生词障碍,教师放手让学生自学生字,只作适当的指点。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课‘主要是让学生明确学习目标,并培养他们自学的能力。接着,我将让学生听录音在一次仔细阅读课文,边读边做标记,把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报,学生对课文有了一个整体的感知,达到了预期的效果。
   
    3、指导阅读,突出重点。

    新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标,让学生通过“读”理解课文含义,理解含义深刻的句子。

    在指导阅读“海水的颜色”这一段时,主要是让学生读出赞美之情,让人感受到海水的五光十色;在指导朗读“海底”这一段时,让学生读出珊瑚的美丽,海参的懒洋洋和龙虾的威武。

    在指导朗读描写鱼这一段时,里边有个较长的排比句,我将引导学生学会断句,读出不同的语气,读出层次感。这段最后一句话:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”更要引导学生加强语气,读出赞叹之情。

    4、升华主题,布置作业。

    当学生对课文有个比较清晰的认识后,我趁机提出这样的问题:你喜欢西沙群岛吗?为什么?让学生通过讨论交流使主题得到升华,课文得到延伸。

    为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延伸,我布置了以下作业:

    a.抄写本课的生字并扩词。

    b.你能用自己的话来介绍西沙群岛吗?请试一试,写下来,下节课交流。

    好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的:先板课题:富饶的西沙群岛,然后在下边板出它的两个特点:风景优美,物产丰富。简单明了,起到了有效辅助教学的作用。

 


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