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中学教师资格考试综合素质高频考点:学生观(一)

 
【发布日期:2015-01-30】 【来源:教师资格证考试网】【字体: 】 【打印本页】 【关闭窗口
 

    学生观是教师职业理念中的一部分。2013年上半年《综合素质》(中学教师)、2012年下半年《综合素质》(幼儿教师)等等国家教师资格考试真题中都单独以材料题的形式考察了学生观,题干表述为“请从学生观的角度,分析某老师的教学行为”,分值为14分,由此可见学生观的重要性。

    那么什么是学生观呢?学生观是指教育者对学生的基本看法,是对学生的本质属性及其在教育过程中所处的地位和作用的看法。它支配着教育行为,决定着教育者的工作态度和工作方式。传统学生观把学生视为被动的客体,是教育者管辖的对象,是装知识的容器;新时期的学生观把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。

    下面中小学教师资格证考试网http://www.chinatce.org/)主要讲讲怎么样理解新时期的学生观及在答材料题时如何应用。

    学生是发展的人。这句话我们要分三个方面去理解。(1)学生的发展一定是有规律的发展,他们的发展一定符合学生的身心发展规律。所以我们的教学也要适应学生的发展规律,教学内容要符合可接受原则。如果材料中,老师有“拔苗助长”的行为,那么没有践行学生是发展的人的学生观。(2)学生是具有发展潜力的人,有很大的上升空间,所以一个学生今天成绩不优秀,但是老师要相信,只要老师耐心帮助,学生一定能有所提高。如果材料中,出现一个学生以前某方面较落后,但是教师积极帮助、引导,这体现该教师具践行了学生是发展的人的学生观。(3)学生是发展过程中的人。既然是发展过程中,那么难免会犯错误,所以学生的出现一些品德问题是正常的现象,所以教师应该用发展的眼光看待学生的成长,把德育工作或学生的成长看成是一个长期、反复的过程。材料中,学生犯一些错误,教师能够正确看待,并施与教育就体现了教师具有正确的学生观,把学生看成是发展的人。

    学生是独特的人,也可以分为三个维度。(1)学生是在完整基础上的独特的人。在教育活动中,作为完整的人而存在的学生,不仅具备全部的智慧力量和人格力量,而且体验着全部的教育生活。要把学生作为完整的人来对待,就必须反对那种割裂人的完整性的做法:把学生当作学习的机器,当作教师的附属品。还学生完整的生活世界,丰富学生的精神生活,给予学生全面展现个性力量的时间和空间。所以材料中出现,教师只重视学生的学习,忽略其精神世界,就违背了这一点。(2)每个学生都具有自身的独特性,这里的独特性强调的是学生之间是不同的。我们要在承认学生的差异性的基础上,因材施教。材料中,教师尊重每一个学生的特点,既体现教师践行了学生是独特的人的学生观。(3)学生与成人之间存在着巨大的差异,这里强调的是学生与成人的不同。我们不能用成年人的思维观念、行为模式去要求学生。

    学生是具有独立意义的人。这种独立的意义也体现在三个方面。(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。这里强调的是学生是一个实在的存在,具有自己的思考,教师不能把自己的意志想法强加于学生。例如,2013年上半年中学教师资格证考试第30题,教师要用两个课时讲授一篇文章,但是学生提出自己的观点,说明应该用一个课时完成。因为理由充分,教师听取了学生的建议,即体现了教师尊重学生的客观性、尊重学生的思考,践行了学生是具有独立意义的人的学生观。(2)学生是学习的主体。因为学生是客观的存在,所以为了更好的发展,学生需要不断地学习,以适应环境。那么教育是因为学生需要,而不是教育者的强加。所以,我们要承认学生在学习中的主体地位,教师的作用是调动学生学习的主动性、积极性,教会学生学习的方式,鼓励学生大胆探索创新。如果材料中,教育者还是坚持传统的“教师中心、课堂中心、教材中心”就违反了这一学生观。(3)学生是责权的主体。我们说,学生是学习的主体,而且具有学习的权力,任何人不能剥脱学生的这种权力。但是同时,在享受权利的同时,学生也具有相应的义务,不仅要珍惜时间努力学习,而且要了解自己负有更多的家庭、社会责任。所以教师在教学时,既要保护好学生的权力,同时也要监督、教育学生,使学生肩负起自己的责任。这一点在材料题中,体现的相对要少一些。


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